Hjælpemidler til ordblinde elever – en guide til lærere
Ordblinde elever kan lære lige så meget som deres klassekammerater, når de får de rigtige hjælpemidler og en hverdag, hvor støtten er tydelig og normal. Her får du et overblik over de vigtigste hjælpemidler til ordblinde elever, konkrete støttestrategier til klasseværelset og færdige materialer, der gør det lettere for eleverne at bruge deres værktøjer.
Jeg er dansklærer, læsevejleder og ordblindevejleder, og siden bygger på mine erfaringer fra arbejdet med ordblinde elever i skolen.
Hvilke hjælpemidler findes der til ordblinde?
De vigtigste hjælpemidler til ordblinde elever er IT-kompenserende værktøjer, der gør det lettere at læse og skrive:
Oplæsning – programmet læser teksten højt, så eleven kan forstå indholdet uden at skulle afkode hvert ord.
Tale til tekst – eleven dikterer, og programmet skriver teksten.
Ordforslag – programmet foreslår ord, mens eleven skriver, så stavningen ikke står i vejen for indholdet.
Scanning af tekst – tekst på papir eller billeder bliver gjort læsbar for oplæsningsprogrammet.
I skolen bruger mange elever programmer som AppWriter, CD-ORD og IntoWords. Det vigtigste er ikke, hvilket program eleven har, men at eleven kan bruge det sikkert og selvstændigt.
Kære vikar – jeg er ordblind
“Kære vikar – jeg er ordblind.”
Det er en sætning, som kan være umådelig svær at sige højt.
Særligt til voksne, man ikke kender.
Mange ordblinde elever bruger enorm energi på at forklare sig selv igen og igen:
- hvorfor de bruger computer
- hvorfor de skal have oplæst tekst
- hvorfor de skriver langsommere
- eller hvorfor de ikke læser højt
Derfor har jeg lavet små laminerede kort, som eleverne kan have i penalhuset og vise ved behov. Kortene fungerer som en hjælp til eleven, men også som en vigtig påmindelse til vikaren eller den voksne i klassen.
Konkrete støttestrategier i klasseværelset
Gør støtten synlig og normal. Jo mere tydelig og normaliseret støtten bliver, desto mindre energi skal eleven bruge på at forklare sig selv hele tiden. Et ophæng i klasselokalet viser vikarer og gæster, at hjælpemidler er en naturlig del af undervisningen.
Giv eleven overblik over værktøjerne. Et bordkort med elevens værktøjer minder eleven om, hvilke hjælpemidler der er til rådighed, og hvornår de kan bruges.
Hjælp med at komme godt i gang med diktering. Tale til tekst kræver øvelse. Korte guides til programmerne gør det lettere for eleven at bruge dem selvstændigt.
Tving ikke til højtlæsning. Mange ordblinde elever finder højtlæsning grænseoverskridende. Aftal med eleven, hvornår og hvordan de har lyst til at læse højt.
Jeg oplever ofte, at konkrete og synlige støtteredskaber giver eleverne større selvstændighed og mere ro i skolehverdagen.
Stærke forbilleder
Ordblinde elever har brug for at høre om mennesker, der har klaret sig godt. I Læs og forstå – Kendte personer med ordblindhed møder eleverne 13 kendte personer, der alle har kæmpet med deres ordblindhed og er lykkedes.
Materialer til ordblinde elever
- Effektive redskaber til ordblinde elever – en værktøjskasse med kortet “Kære vikar – jeg er ordblind”, kort til tale til tekst, plakat til klassen, hjælpesider til AppWriter, CD-ORD og IntoWords og bordkortene “Min værktøjskasse”
- Bordkort til ordblinde – Min værktøjskasse, som også kan hentes separat
- Læs og forstå – Kendte personer med ordblindhed
- Stumme bogstaver – blomsterbrikker til stavetræning
- Smæk vokalerne – læsetræning med bevægelse
Se alle materialer i kategorien Ordblind.
Læs mere om mit arbejde med ordblinde
- Arbejdet med ordblinde
- JunIT og ordblindhed
- Artikel i Ordblindebladet
Spørgsmål og svar
Hvilke hjælpemidler kan ordblinde elever bruge i skolen?
De mest brugte er oplæsning, tale til tekst, ordforslag og scanning af tekst. I skolen er programmer som AppWriter, CD-ORD og IntoWords udbredte.
Hvordan hjælper jeg en ordblind elev, når jeg er vikar?
Spørg eleven, hvilke hjælpemidler han eller hun bruger, og lad eleven bruge dem. Tving ikke eleven til at læse højt. Et kort som “Kære vikar – jeg er ordblind” gør det let for eleven at vise, hvad han eller hun har brug for.
Hvordan gør man hjælpemidler til en naturlig del af undervisningen?
Gør støtten synlig og normal, fx med ophæng i klassen og bordkort med elevens værktøjer. Så skal eleven ikke forklare sig selv igen og igen.