Læseklub ?

Vi var en af mange skoler, der fik50.000 kr. af UVMs “Pulje til understøttelse af læselyst”. Jeg har siden brugt en del tid på at samle mine idéer til en Læseklub. Det er en drøm, jeg har haft i flere år! ??

Formål

Læseklubben skal være et sted, hvor eleverne kan møde andre på tværs af køn og alder for at samtale om litteratur, dele læseglæde, blive inspireret og få et mere nuanceret billede af den bog, eleven har læst, ved at høre, hvordan andres oplevelse ved bogen har været.

Der skal arbejdes med:
• berettermodellen
• genreforløb
• analyseredskaber
• samtaler om litteratur

Udover den faglige vinkel i Læseklubben vil der også være en social dimension.

En læseklub giver mulighed for at være alene sammen, mens man læser – for bagefter at kunne dele sin læseoplevelse med andre.

I en læseklub møder eleverne børn og unge fra andre klasser, bliver præsenteret for andres tanker og idéer, får en dybere indsigt i andres oplevelser via læsning og drøftelse af teksten og bliver enten inspireret eller irriteret af at høre om andres læseoplevelse af den samme bog ?

Al litteratur handler om relationer mellem mennesker.

At læse litteratur er derfor et vigtigt bidrag til et fællesskab og et vigtigt bidrag til at kunne forstå de ting, der foregår omkring os – og den verden vi er fælles om.

Læseklubben skal have som formål:
• at øge den individuelle læseoplevelse
• at skabe fortrolighed og nydelse ved læsning
• at hæve læsningens status
• at styrke læselyst og læseglæde

Målsætningen er også at forsøge at nå ud til en bredere læserskare end blot de typiske bogslugere – gennem venskaber og positiv omtale ?

Teamwork

Jeg er så heldig, at jeg skal formøble pengene sammen med en skolebibliotekar ?

Vi er et godt team – læsevejlederen og skolebibliotekaren!

Vi kan lige præcis de to forskellige sider af samme sag, som skal i spil – og vores onsdagsmøder er fyldt med energi.

Skolebibliotekaren dykkede ned i:
• Hvilke bøger skal vi bruge?
• Hvem egner bøgerne sig til?
• Hvor kan vi skaffe dem?
• Kan vi få alle ønskerne opfyldt?

… mens jeg har svømmet i:
• Hvilke materialer skal skabe læselysten?
• Læseglæden?
• Lysten til at dykke dybere ned i teksten?
• Diskutere?
• Fabulere?
• Overveje egne holdninger?
• Finde temaerne?
• Give lyst til MERE!

Der er indkøbt en bogskat af 4-10 eksemplarer af forskellige bogtitler.

Bogskatten er opbygget, så den samlet indeholder:
• stor variation af genrer
• forskellige sværhedsgrader

I samråd med dansklæreren inddeles eleverne i grupper efter:
• LUS-trin
• interesser

Ca. 4-8 elever i hver gruppe.

Hver gruppe får samme bog, og der aftales hjemmelektie fra gang til gang, så alle læser lige langt.

Alle bøgerne er inddelt i 6 afsnit.

Mødet varer altid 1 lektion.

Opstarten afholdes altid fælles for alle grupper med et lille oplæg indeholdende dagens fokus:
• tema
• anslag
• synsvinkel
• o.lign.

Alle læseklubber får samme oplæg.

Til hvert møde hører to kort, som eleverne skal arbejde med.

Vi har bestilt et hav af lækre bøger fra velvillige forlag, købt møbler i IKEA og hos BibShop, været i Bilka efter de rette plantekurve og i Netto efter plastkurve ?

Indhold

Jeg har lavet alt indhold til 20 klubmøder!

• 3 siders grundig instruktion
• Plakat til ophæng med “regler”
• 20 arbejdsark til underviseren
• 20 arbejdskort til eleverne
• 20 kopiark med opgaver til alle klubmøder

Opstarten afholdes altid fælles for alle grupper med et lille oplæg af læreren.

Alle læseklubber får samme oplæg.

Til hvert møde hører et eller flere kort, som eleverne skal arbejde med.

Alle opgaver kan benyttes uanset, hvilken bog gruppen læser.

Opgaverne er ikke målrettet specifikke romaner.

Der kan naturligvis tilkobles romanspecifikke opgaver til hvert møde – men indholdet i Læseklub-pakken kan sagtens stå alene!

? Du finder det hele her:

Læseklub