Forældresamarbejde omkring ordblindhed
Jeg drømmer om mere tid.
Det gør vi vel alle som lærere.
Men jeg ville virkelig ønske, at jeg havde mulighed for flere opfølgende møder med forældrene til mine ordblinde elever. Når først den første samtale er afholdt, går der ofte lang tid, før vi mødes igen – typisk til Ordcafé. Og heldigvis for den.
Men tænk, hvis man havde tid til at følge familierne endnu tættere individuelt.
For ordblindhed fylder sjældent kun i dansktimerne.
Det fylder også:
• hjemme ved spisebordet
• i lektielæsningen
• i afleveringerne
• i konflikter
• i selvværdet
• og i bekymringerne hos både barn og forældre
Derfor betyder forældresamarbejdet enormt meget.
Når et barn testes ordblind
Hos os er proceduren, at når et barn testes ordblind, inviteres forældrene til møde med lærere og ordblindelærer. Jeg ringer altid hjem først, så familien er lidt forberedt på resultatet inden mødet.
På mødet gennemgår vi:
• testresultatet
• handleplanen
• hjælpemidler
• skolens tiltag
• mulighederne i Nota
• AppWriter
• og elevens hverdag i skolen
Hos os får eleven blandt andet adgang til Chromebook, bliver en del af JUNIT og kan benytte A-team.
- Jeg forsøger altid at formidle:
at vi har styr på det,
at der findes rigtig god hjælp,
og at barnet ikke står alene.
For nogle forældre er testresultatet en lettelse.
Andre bliver kede af det og græder.
Nogle kender hele problematikken fra dem selv eller en søskende.
Andre ved næsten intet om ordblindhed.
Nogle har overskud og ressourcer til at hjælpe hjemme.
Andre kæmper selv med læsning og skrift.
Men fælles for dem alle er:
at de vil deres barn det bedste.
Små ting betyder noget
Jeg er typen, der samler brochurer og reklameartikler, når jeg møder noget brugbart.
Derfor får mange familier også en lille “pakke” med hjem fra mødet:
• materiale fra Nota
• guides til AppWriter
• handleplaner
• hjælpekort
• links og oversigter
• “Kære vikar”-kort
• anbefalinger til bøger og hjemmesider
Jeg bruger blandt andet materiale fra bogen Ordblindhed – en håndbog til forældre af Birgit Dilling Jandorf og Karl-Åge Andreasen. Den er virkelig god at anbefale til forældre, som gerne vil forstå ordblindhed og barnets hverdag bedre.
Jeg oplever samtidig også, at ikke alle familier har glæde af store mængder skriftligt materiale. Mange ordblinde elever har forældre, der selv er ordblinde.
Derfor sender jeg også ofte:
• links til videoer
• små AppWriter-guides
• YouTube-videoer
• direkte links i Nota
• og konkrete vejledninger
Nogle gange er video og visuel støtte langt mere hjælpsomt end en lang tekst.
Da jeg underviste forældrene i AppWriter
Noget af det bedste, jeg har gjort, var en aften, hvor jeg samlede forældrene og underviste dem i AppWriter.
Ikke som et teknisk kursus.
Men som en helt konkret gennemgang af:
• hvordan barnet arbejder
• hvordan oplæsning fungerer
• hvordan ordforslag hjælper
• hvordan man støtter hjemme
• og hvorfor hjælpemidler ikke er snyd
For mange forældre var det første gang, de selv prøvede værktøjerne.
Det gjorde en kæmpe forskel.
Pludselig kunne de bedre forstå:
• hvorfor barnet blev træt
• hvorfor skrivning tog tid
• hvorfor hjælpemidlerne var nødvendige
• og hvor meget energi deres barn faktisk bruger i hverdagen
Det skabte både større forståelse og mere ro hjemme.
Materialer til ordblindhed og AppWriter
Jeg har samlet mange af mine egne materialer til arbejdet med ordblindhed i denne værktøjskasse:
Her finder du blandt andet:
• “Kære vikar”-kort
• AppWriter-oversigter
• støttematerialer
• handleplaner
• hjælpekort
• værktøjer til skole og hjem
Bordkortene “Min værktøjskasse” kan også hentes separat her:
Bordkort til ordblinde – Min værktøjskasse
De to sider om AppWriter i værktøjskassen er ikke oprindeligt mine, og jeg husker desværre ikke ophavet. Jeg har dog tilpasset materialet med et tomt kontaktfelt nederst, så skoler selv kan skrive kontaktperson på.
For mig handler arbejdet med ordblindhed ikke kun om hjælpemidler.
Det handler også om tryghed, forståelse og oplevelsen af, at både elever og forældre bliver mødt ordentligt.