49,00 kr. inkl. moms
30 gådekort til dansk i udskolingen, hvor eleverne skal lytte, kombinere spor og ræsonnere sig frem til svaret. Kortene blander danskfaglige begreber som metafor, ironi, berettermodel og upålidelig fortæller med store, abstrakte ord som tid, frihed, tavshed og demokrati. Tre niveauer med 10 kort på hvert. Printklar PDF med vejledning og samlet facit.
Hvad er jeg? til udskolingen består af 30 gådekort, hvor eleverne trin for trin skal lytte, kombinere spor og ræsonnere sig frem til det rigtige svar. Kortene er skrevet til dansk i 7.-9. klasse og blander to slags gåder: danskfaglige begreber, som eleverne skal kunne bruge til analyse og fremlæggelse, og store abstrakte ord om verden, som lægger op til rigtig diskussion.
På hvert kort får eleverne tre ledetråde. Læs én ad gangen, og lad eleverne byde ind undervejs. Den første ledetråd passer på mange ting – kun kombinationen passer på ét. Jo færre ledetråde eleverne har brug for, desto hurtigere har de fået øje på de afgørende spor.
Blandt de danskfaglige kort finder du metafor, personificering, ironi, kliché, bogstavrim, novelle, essay, tema, konflikt, berettermodel, upålidelig fortæller, cliffhanger og ordsprog. Blandt de abstrakte kort finder du tid, skygge, ekko, hukommelse, horisont, vane, sprog, tavshed, frihed, demokrati og algoritme.
Netop blandingen gør materialet stærkt. Eleverne opdager, at de samme tænkestrategier virker, uanset om de skal identificere et fagbegreb eller sætte ord på noget, der ikke kan sættes fingeren på.
Inferens er evnen til at læse mellem linjerne – at bruge det, der står, sammen med det, man i forvejen ved, til at nå frem til det, der ikke står. Det er præcis den strategi, elever i udskolingen mangler, når de kan gengive handlingen i en tekst, men ikke kan sige, hvad der egentlig foregår i den.
Gådekortene gør den proces synlig og hørbar. Eleven danner en hypotese på den første ledetråd, justerer på den anden og bekræfter eller forkaster på den tredje. Når du beder om begrundelser undervejs, arbejder klassen med inferens i miniformat – uden en lang tekst, der kan spænde ben for de læsesvage.
Brug især de forkerte bud. Et forkert svar er tit helt rigtigt for de to første ledetråde, og samtalen om, hvilken ledetråd der udelukkede det, er nøjagtig den bevægelse, eleverne skal kunne foretage i en novelle.
10 kort, der som regel kan genkendes allerede på den første eller anden ledetråd. Bruges til at få alle med og til at varme op.
10 kort, hvor eleverne skal lægge flere spor sammen. Den enkelte ledetråd passer på mange ting – kun kombinationen passer på ét.
10 kort med abstrakte begreber, hvor der sjældent findes ét rigtigt ord. Her er samtalen om svaret vigtigere end svaret.
Hvilken ledetråd afgjorde det? Hvad troede du først, og hvorfor ændrede du mening? Hvilken ledetråd udelukkede dit første bud? Kunne der være flere svar, der holder?
Dermed træner eleverne ikke kun ordforråd og begrebsforståelse, men også lytteforståelse, mundtlighed og evnen til at begrunde en påstand med belæg – præcis det, de skal kunne i tekstarbejdet og til prøven.
Et ekstra greb: lad eleverne skrive deres egne kort med tre ledetråde til et fagbegreb fra timen. At formulere ledetråde kræver, at man har forstået begrebet, og det afslører hurtigt, hvor forståelsen er tynd.
Kortene kan bruges med hele klassen, i mindre grupper, som makkeraktivitet, på stationer, som stafet mellem to hold, som sproglig opvarmning i starten af timen eller som en hurtig aktivitet, når der er få minutter tilbage. De egner sig også som vikarmateriale, fordi de kan bruges helt uden forberedelse.
Et enkelt og fleksibelt materiale, der får udskolingselever til at lytte, gætte, tænke og sætte ord på deres ræsonnement.
Hvad er jeg? – 30 gådekort til dansk i udskolingen fra Danskfaglighed. Forside og tre gådekort i blå, pink og grøn med ledetråde til danskfaglige begreber.
Grammatik
Vælg det medlemskab der passer til dig — og spar tid på forberedelsen
For dig som underviser i dansk
For skoler og kommuner
